Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Matematika Fase C Kelas 5 dan 6 Kurikulum 2025

Dalam Kurikulum 2025, penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Matematika Fase C menjadi salah satu pedoman penting bagi guru dalam merancang pembelajaran di kelas 5 dan 6 SD. ATP ini disusun berdasarkan Analisis Capaian Pembelajaran (CP) dengan memperhatikan hierarki konsep, mulai dari yang konkret ke abstrak, serta dari materi yang mudah menuju yang lebih kompleks.

Dengan alur yang terstruktur, siswa dapat membangun pemahaman matematika secara bertahap dan menyeluruh, sehingga mereka lebih siap menghadapi tantangan pembelajaran di jenjang berikutnya.

Alur Tujuan Pembelajaran Matematika Fase C

Rasionalisasi Penyusunan

ATP Matematika Fase C disusun secara hierarki, menekankan keterkaitan antar-topik. Materi prasyarat ditempatkan lebih awal agar pembelajaran berjalan runtut dan logis.

Kelas 5

Semester 1

1. Bilangan Cacah dan Pecahan Dasar

• TP 1: Membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan cacah hingga 1.000.000.
• TP 2: Membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan cacah hingga 1.000.000.
• TP 3: Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan uang.
• TP 4: Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah hingga 100.000.
• TP 5: Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah hingga 100.000.
• TP 6: Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan, termasuk pecahan campuran.
• TP 7: Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama dan berbeda.

2. Geometri dan Pengukuran Dasar

• TP 8: Membandingkan karakteristik antar bangun datar dan bangun ruang.
• TP 9: Mengukur besar sudut pada bangun datar dan sudut yang dibentuk dari dua garis berpotongan.
• TP 10: Menentukan keliling dan luas bangun datar sederhana seperti segitiga dan segiempat.

Semester 2

3. Data dan Pola Bilangan

• TP 11: Mengurutkan, membandingkan, dan menyajikan data dalam tabel frekuensi, gambar, dan piktogram.
• TP 12: Mengidentifikasi dan meniru pola bilangan membesar dan mengecil dengan perkalian serta pembagian.
• TP 13: Menemukan nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan operasi bilangan cacah.

4. Geometri dan Pengukuran Lanjutan

• TP 14: Mengurai dan mengkonstruksi bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya).
• TP 15: Mengukur durasi waktu dalam berbagai satuan.
• TP 16: Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.

Kelas 6

Semester 1

1. Bilangan Lanjutan

• TP 17: Menyelesaikan masalah KPK dan FPB.
• TP 18: Melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.
• TP 19: Mengubah pecahan ke bentuk lain (desimal, persen).
• TP 20: Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal satu angka di belakang koma.

2. Aljabar dan Pengukuran Lanjutan

• TP 21: Mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil.
• TP 22: Bernalar proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan.
• TP 23: Menggunakan operasi perkalian dan pembagian untuk menyelesaikan masalah proporsi.
• TP 24: Menentukan keliling dan luas gabungan dari berbagai bangun datar.

Semester 2

3. Geometri dan Analisis Data Lanjutan

• TP 25: Mengenali visualisasi spasial bangun ruang (depan, atas, samping).
• TP 26: Membandingkan karakteristik antar bangun datar dan ruang.
• TP 27: Menganalisis data dalam diagram batang dan tabel frekuensi.
• TP 28: Menentukan peluang dalam percobaan acak.

Urutan TP dapat disesuaikan dengan kondisi kelas, namun hierarki besar tetap dianjurkan agar pembelajaran lebih runtut.

Melalui ATP Matematika Fase C, guru memiliki peta jalan yang jelas untuk membimbing siswa memahami konsep-konsep dasar hingga lanjutan. Dengan alur yang logis, siswa dapat menguasai materi matematika secara menyeluruh, mulai dari bilangan, pecahan, hingga analisis data dan peluang.

Dengan penerapan yang konsisten, ATP ini bukan hanya memudahkan guru dalam mengajar, tetapi juga membantu siswa lebih percaya diri dalam menghadapi tantangan pembelajaran di masa depan.

FAQ: Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Matematika Fase C

1. Apa itu ATP Matematika Fase C?

ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) Matematika Fase C adalah rangkaian tujuan belajar yang disusun untuk kelas 5 dan 6 SD berdasarkan capaian pembelajaran Kurikulum 2025.

2. Apa perbedaan ATP dengan CP?

CP (Capaian Pembelajaran) berisi kompetensi akhir yang harus dicapai murid, sedangkan ATP adalah alur langkah-langkah pembelajaran yang mengarahkan siswa mencapai CP tersebut.

3. Mengapa ATP Matematika Fase C penting?

ATP membantu guru menyusun pembelajaran dari yang mudah ke sulit, konkret ke abstrak, sehingga pemahaman siswa lebih bertahap dan kokoh.

4. Apa saja materi utama di ATP Matematika Fase C?

Materinya mencakup bilangan, pecahan, geometri, pengukuran, aljabar dasar, data, pola bilangan, hingga analisis data dan peluang.

5. Apakah urutan TP bisa diubah?

Ya, guru dapat menyesuaikan urutan TP sesuai kondisi kelas. Namun, hierarki besar antar-sub-bagian sebaiknya tetap dipertahankan agar konsep tidak terputus.

I Wayan Ardika Saya adalah Seorang Guru Sekolah Dasar dan Konten Kreator. Melalui Blog ini, saya ingin terus belajar sambil berbagi.

Berbagi :